Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2018-08-31
This landing page is part of an alternate academic indexing and SEO initiative curated by Pensa MultiMedia and the Executive Editorial Office.
Main Article Landing Page: https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/3045
Full Text HTML (viewer): missing data
Full Text PDF (viewer): https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/3045/2666
Full Text HTML (file): missing data
Full Text PDF (file): https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/download/3045/2666
Full Text XML: missing data
Alternate URL: https://formazione-insegnamento.eu/2018-16/2 Suppl/3045-the-general-specific-dialectic-in-light-of-the-educatio.html
Title: The general/specific dialectic in light of the educational construct of epistemological obstacle
Abstract: This work proposes the epistemological obstacle as a teaching device focusedon knowledge, whose aim is to link general and specific aspects ofthe cognitive process. In particular, the construct captures the intentionalcharacter of knowledge by problematizing the relationship between theepistemic practices of the subject and the object of knowledge that is constitutedthrough them. In the first part the problem is presented from anepistemological and a didactic standpoint. Then the theoretical work hypothesesare formulated. Finally we discuss about the didactic role assumedby the concept of epistemological obstacle in the relationship betweennaive and expert physics. This paper opens up new directions of empiricalresearch regarding the application of the concept of epistemological obstacleto the different teaching disciplines.
Keywords:
Title: La dialettica generale/specifico alla luce del costrutto didattico di ostacolo epistemologico
Abstract: Il contributo propone l'ostacolo epistemologico come dispositivo didatticofocalizzato sul sapere, finalizzato a coniugare aspetti generali e aspetti specificidel processo conoscitivo. In particolare, il costrutto coglie il carattere intenzionaledella conoscenza problematizzando il rapporto tra le prassi epistemichedel soggetto e l'oggetto di sapere che attraverso di esse si costituisce.Nella prima parte si presenta il problema da un punto di vista epistemologicoe didattico. Successivamente si formulano le ipotesi teoriche di lavoro.Infine si discute il ruolo didattico che il concetto di ostacolo epistemologicoassume nel rapporto tra fisica ingenua e fisica esperta. Il contributoapre a nuove direzioni di ricerca empirica sull'applicazione del concetto diostacolo epistemologico alle diverse discipline d'insegnamento.
Keywords:
Title: La dialectique générale / spécifique à la lumière de la construction didactique de l'obstacle épistémologique
Abstract: La contribution propose l'obstacle épistémologique en tant que dispositif didacticophocalisé sur la connaissance, visant à combiner les aspects et aspects généraux spécifiant le processus cognitif.En particulier, la construction capture le caractère intentionnel de la connaissance en problématisant la relation entre les pratiques épistémiques et l'objet de savoir que par eux, il est constitué. Dans la première partie, le problème est présenté d'un point de vue épistémologique de la didactique.Par la suite, les hypothèses de travail théorique sont formulées. De cette façon, le rôle didactique est discuté que le concept d'obstacle épistémologique dans la relation entre la physique naïve et la physique des experts.La contribution aux nouvelles orientations de recherche empirique sur l'application du concept d'épistémologique aux diverses disciplines pédagogiques. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: La dialéctica general/específica a la luz del constructo didáctico del obstáculo epistemológico
Abstract: La contribución propone el obstáculo epistemológico como un dispositivo didacticofocalizado sobre el conocimiento, dirigido a combinar aspectos y aspectos generales que especifican el proceso cognitivo.En particular, la construcción captura el carácter intencional del conocimiento al problematizar la relación entre las prácticas epistémicas y el objeto de saber que a través de ellas se constituye. En la primera parte, el problema se presenta desde un punto de vista epistemológico de la didáctica.Posteriormente, se formulan las hipótesis de trabajo teórico. De esta manera, se discute el papel didáctico que el concepto de obstáculo epistemológico en la relación entre física ingenua y física experta.La contribución a las nuevas direcciones de investigación empírica sobre la aplicación del concepto de epistemológico a las diversas disciplinas docentes. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: A dialética geral/específica à luz da construção didática do obstáculo epistemológico
Abstract: A contribuição propõe o obstáculo epistemológico como um dispositivo didacticofocalizado sobre o conhecimento, com o objetivo de combinar aspectos e aspectos gerais que especificam o processo cognitivo.Em particular, o construto captura o caráter intencional do conhecimento, problematizando a relação entre as práticas epistêmicas e o objeto de saber que através deles é constituído. Na primeira parte, o problema é apresentado de um ponto de vista epistemológico do didático.Posteriormente, as hipóteses de trabalho teórico são formuladas. Dessa maneira, é discutido o papel didático que o conceito de obstáculo epistemológico na relação entre física ingênua e física especializada.A contribuição para novas direções de pesquisa empírica sobre a aplicação do conceito de epistemologia às várias disciplinas de ensino. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: